128走廊上創(chuàng)新企業(yè)星羅密布

一.教學、研發(fā)與市場的緊密結合

       和我會談的麻省機械工程系剛剛卸任的系主任陳剛教授，他身兼美國人文與科學院、美國工程院兩院院士，是華人科學家的驕傲。獲知陳剛院士早年畢業(yè)于華中科技大，而我也是該校畢業(yè)的博士，大家算來是校友，這一下子拉近了大家的距離。在他擔任機械系系主任十幾年的期間，麻省機械系成果卓著，人才輩出，綜合排名長期位于全美第一。

       從陳剛院士的介紹中，最強烈的感受是他們創(chuàng)新的教育方式和開放的研究體系，是開放和跨界的融合。該系的研究范圍遠不是我們傳統(tǒng)的機械工程概念，而是涵蓋了非常廣闊的范圍，從機械工程延伸到生物工程、能源與環(huán)境、海洋、微納米材料等領域，產生了人造皮膚發(fā)明人Yanni Yannas、3D打印鼻祖Ely Sachs等著名科學家。陳剛院士本身在國內以前是學發(fā)電和鍋爐專業(yè)的，來美國以后，他的研究領域延伸到了發(fā)電/儲能材料和裝置，導熱/隔熱材料，乃至污水處理和海水淡化等方向。他的熱充電電池被《科學美國人》雜志評為2014年改變世界的十大想法之一，諸多發(fā)明屢獲殊榮，成果斐然。 

華中校友陳剛院士是中國人的驕傲

       MIT特別鼓勵學生的創(chuàng)造，學生們的研究和論文方向不必局限于他們的學科，專業(yè)上不設界限，可以以他們自己的興趣為主，老師覺得好就可以；但同時，教授帶學生必須要找到經費的支持，而這些經費的取得往往來源于企業(yè)和市場的需求，得不到經費就無法開展研究，這樣，創(chuàng)新的想法就緊緊結合到了未來市場和實際應用，使研究的選題更加精準。我也了解到企業(yè)如果能資助和支持項目的話，知識產權仍歸高校所有，但可有優(yōu)先使用權，這是非常有效的一個機制，給了我們很大的啟示。 

二、著眼于開放交叉和前沿科技

       麻省理工的媒體實驗室(The MIT Media Lab)是一個很有意思的機構，它成立于1980年，本身來源于計算機系幾個教授一些跨界的、甚至異想天開的想法，所以曾經一度要被撤銷，但麻省理工最終還是給了他們繼續(xù)嘗試的機會，后來誕生于計算機系的這個機構竟然加入了建筑及城市規(guī)劃學院，從這里誕生了麻省的3D打印等眾多優(yōu)秀技術，也給美國英特爾等公司的崛起提供了強勁的支持。

       麻省理工學院媒體實驗室是一個致力于科技、媒體、科學、藝術和設計融合的跨學科研究室，其使命為“創(chuàng)造一個更美好的未來”。老實驗樓由畢業(yè)于該校的著名華裔建筑師貝聿銘設計，新實驗樓由日本著名建筑師楨文彥設計。媒體實驗室致力于研發(fā)最新的計算機科技，當中許多屬于最前沿的科技發(fā)明，以概念性產品為主，到處彌漫著一股創(chuàng)新活力，跳動著數字時代的脈搏。

媒體試驗室充滿神秘和傳奇

       媒體實驗室的創(chuàng)新研究是探索性研究和獨創(chuàng)性研究的結合。這類研究難度很大，有相當大的風險。在沒有成功把握的情況下，如何決定開展某項研究，并將其長期持續(xù)下去?

       媒體實驗室二十幾年來的經驗表明，創(chuàng)新研究可以著眼于以下四個方面：

       人本主義：研究內容直接針對人的需求，目的在于幫助人類提高生活質量。

       交叉性：研究內容涉及學科眾多，遠遠超出傳統(tǒng)意義上的跨學科范疇。

       獨創(chuàng)性：在媒體實驗室，最注重和強調的是要有獨創(chuàng)性的研究方向和課題。

       開放性：媒體實驗室是一個完全對外開放的實驗室，使得研究人員不斷獲得創(chuàng)新的動力。

       在研發(fā)合作方面，實驗室有很多來自企業(yè)界、軍方、學術界和政府機構的贊助或合作單位。這些全球性企業(yè)和政府部門及相關研究院所積極參與及贊助媒體實驗室的研發(fā)合作項目，建立了獨特的產學研模式。贊助者參與這些創(chuàng)新、探索性的研究協作，開闊了眼界，了解了新的趨勢，得到可靠的信息；媒體實驗室中教授之間、學生之間的背景很不相同，研究的內容也相互交叉，使得各個個體和小組之間的協作非常頻繁，因而教授和學生常常定期舉行會議，相互交流研究思路和心得。這種發(fā)散式的創(chuàng)新方式在單個企業(yè)內很難進行。

       媒體實驗室的產學研發(fā)合作有一個原則，即研發(fā)合作商一般不要求實驗室為其從事具體的研究工作，多數研究課題及內容由實驗室和教授自行決定，以保證在學術研究上的自主、前瞻和原創(chuàng)。另一方面，與上述機械系的情況一樣，媒體實驗室可以從贊助者那里了解市場的動態(tài)，以及得到必要的財力和物力的支持。這樣就構筑了一個典型的雙贏模式，使媒體實驗室成為美國一個著名的創(chuàng)新機構，他們的3D打印、智能制造、材料加工技術方面的創(chuàng)新給我留下了深刻的印象。當年中國的搜狐公司的創(chuàng)立和成功，也是得益于這個實驗室的支持。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與產業(yè)界互相融合

        MIT的全球產業(yè)聯盟是連接MIT的創(chuàng)新源頭和產業(yè)轉化的橋梁，該聯盟成立至今已經70多年了。這個校企合作機構連接著1700多家和MIT相關的創(chuàng)新型初創(chuàng)企業(yè)和260余家聯盟會員企業(yè)，這些聯盟會員企業(yè)都是經過MIT篩選的一些大企業(yè)，參加聯盟要交一定的會員費，雙方都有一些合作的責任和義務，中國建材也有幸成為成員之一。平均每年會有600個項目的接洽，當然也不是每個項目都能成功。技術領域涵蓋太空探索、大數據分析、健康、納米、生命科學、可再生能源、機器人、3D打印等等領域。在這些領域，MIT聚焦于實踐的影響力和商業(yè)的價值這兩個目標，通過與學校知識產權事務辦公室、風險投資服務機構和企業(yè)互信機構的合作，構造成為一個創(chuàng)新中心，在這個創(chuàng)新中心里活躍著一些最新、最先進的思想和實踐，以及和企業(yè)、社會之間的不斷聯系和互動，從而將企業(yè)的需求和麻省理工的人才、技術資源緊密結合起來，把學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教授幫助指導和社會的應用推廣緊密結合起來，形成一個活躍互動的創(chuàng)新平臺和融合紐帶，達到創(chuàng)造商業(yè)價值、構建社會影響的目標。MIT認為這兩個目標是大學對社會最重要的價值，尤其是后者。反觀我們的大學，雖然這些年也在搞產學研合作，但缺少創(chuàng)業(yè)孵化的環(huán)節(jié)，很難形成產業(yè)的轉化，使得產學研合作常浮在表面，流于形式，美國的大學在這方面的經驗值得我們深入思考與借鑒。創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的融合，教育、研發(fā)、企業(yè)的融合，創(chuàng)客、試驗室和資本的融合，是創(chuàng)新動力和創(chuàng)業(yè)發(fā)展的源泉。支持學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，不光是學校鼓勵學生自我就業(yè)的途徑，更是為大企業(yè)和投資人培育了最新的產業(yè)創(chuàng)新的種子，而麻省這片沃土正是提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的雨露陽光。麻省理工的創(chuàng)新方式使我理解了什么才是開放式創(chuàng)新平臺。

MIT產業(yè)聯盟辦公室負責人Karl Koster和我們交流

       聯想到當我們走進MIT主教學樓時，看到的幾個長幅：Education（教育）、Innovation（創(chuàng)新）、Research（探索）、Passion（激情），我更加深深理解了麻省理工這個名校成功的源泉。春去秋來，一批批優(yōu)秀的學子進入MIT，得到了悉心的教育，培養(yǎng)了他們的興趣和激情，通過持之以恒的探索掌握了動腦和動手能力，而當他們走向社會之后，還繼續(xù)給予他們學校的創(chuàng)業(yè)信息和指導，為他們接上翅膀，讓創(chuàng)新的鳥兒飛得更高。沒想到MIT作為世界***名校，不像我們的大學動輒數千名教工、上萬名本科學生，只有1000多名教工、也只有4000多名本科生，這樣卻可以更加專注地進行教育和創(chuàng)新，這也顛覆了我多年來對大學規(guī)模的看法。在MIT我也得知，學校正在籌備第6個學院，而這個學院的業(yè)務方向定位于數字智能化和原有5個學院的結合，培養(yǎng)既精通智能化技術、又精通某門專業(yè)技術的雙料復合性人才，學校耗資8億美元建造的納米試驗樓也完成建設，麻省理工還在與時俱進發(fā)生著變化?？吹組IT為美國乃至世界培養(yǎng)了一批批頂尖的人才，做出了那么多的創(chuàng)新和貢獻，這不就是大學的宗旨和精神嗎？我想麻省理工為什么會出那么多諾貝爾獎獲得者，為什么能夠號稱世界第十大經濟體，他們和我們教學和培養(yǎng)***的區(qū)別是什么？我們的產學研合作創(chuàng)新應向麻省理工學些什么？這是我看過麻省理工后留下的思考。

麻省的主樓分別掛有教育、創(chuàng)新、探索、激情作為學校的核心理念

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